Corrigé de l'EP2 — juin 2024

Réponse. Ranger d'abord les chaises, puis entretenir le sol.

Réponse. Une semelle antidérapante, pour ne pas glisser sur un sol mouillé ; une sangle de sécurité (une bride) qui maintient le talon. On accepte aussi : une coque de protection, une empeigne haute, légers, confortables, ventilés.

Réponse. Des gants de ménage ; une blouse (ou une tunique) réservée à l'entretien.

Réponse. 1. Plier les jambes et garder le dos droit pour soulever les chaises. 2. Porter une charge raisonnable, près du corps : ne pas empiler trop de chaises, et utiliser un chariot s'il y en a un.

Réponse. Il retire les poussières et les salissures qui ne collent pas au sol, sans les soulever dans l'air (l'annexe 1 parle de 90 % des poussières). Le lavage qui suit est plus efficace : on ne transforme pas la poussière en boue, et l'eau de lavage se salit moins vite.

Réponse. Le détourage (détourer la pièce).

Réponse. Renouveler l'air et évacuer les odeurs et les vapeurs des produits ; faire sécher le sol plus vite, pour que la salle soit utilisable à 10 h sans risque de glissade. On accepte aussi : éliminer une partie des micro-organismes de l'air.

Réponse. Émetteur : M. Laville, le professeur des écoles. Récepteur : les parents des élèves de sa classe.

Réponse. Support : le cahier de liaison. Mode : écrit.

Réponse.

• La glissade et la chute : en chaussettes, Marina n'a aucune adhérence pendant une activité où l'on court et où l'on dribble.
• La blessure : un choc, un pied écrasé par un camarade, une brûlure par frottement sur le sol.

Réponse.

• Rester calme et courtois(e), écouter le papa sans l'interrompre et lui montrer qu'on comprend son embarras.
• Passer le relais à l'enseignant, M. Laville : c'est lui qui décide de l'organisation de son atelier. On accepte aussi : parler posément en le regardant en face, l'inviter à s'écarter des autres parents.

Réponse.

• Lui prêter des chaussures de sport de l'école (une réserve de chaussures oubliées ou de rechange).
• La faire participer pieds nus sur un sol propre et sec, si l'enseignant l'accepte — pieds nus, on glisse moins qu'en chaussettes.
• Lui faire porter des chaussettes antidérapantes, ou garder ses chaussures de ville si elles sont propres et adaptées.

Réponse. Moyen : une affiche avec un pictogramme (une paire de baskets) qui rappelle l'atelier du mardi. Lieu : devant la classe ou à l'entrée de l'école, un endroit bien visible des parents. On accepte aussi : un SMS, un mail.

Réponse. Communiquer à l'oral en s'aidant d'images — dessins, pictogrammes, gestes, la photo des chaussures de sport — ou utiliser un traducteur (un autre parent, un membre de l'équipe, une application).

Réponse.

• Découvrir un nouveau matériel.
• Courir, lancer, dribbler avec un ballon dans un espace délimité.
• Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à contourner ou de trajectoires à maîtriser.

Le jury accepte aussi des objectifs formulés avec vos mots : développer la motricité, la coordination, l'adresse, se repérer dans l'espace.

Réponse.

Réponse.

• Attendre son tour en file indienne, sans pousser.
• Lancer son ballon seulement vers le cerceau, jamais vers un camarade.
• S'arrêter au signal de l'adulte et rester dans l'espace délimité.

Réponse.

• Assurer la sécurité : surveiller le groupe et faire respecter les consignes.
• Animer un des deux ateliers : montrer le geste, encourager les enfants, remettre en place les plots et les ballons.

Réponse. Ne pas le gronder ni l'humilier — ne pas lui dire qu'il prononce mal : reprendre simplement le mot juste dans la conversation (« oui, c'est ton ballon ! »), et en parler à l'enseignant.

Réponse.

• Rappeler les règles de vie de la classe : on respecte les autres, on ne se moque pas — et intervenir dès que la moquerie se produit.
• Sensibiliser les enfants au respect, en lien avec l'enseignant — par exemple à partir d'un album lu en regroupement.

Réponse. Ne pas le forcer, le rassurer, puis l'inviter à participer à son rythme — d'abord en observant, puis en faisant l'exercice avec lui.

Réponse. Pour les responsabiliser et leur apprendre à terminer une activité — c'est aussi un apprentissage de l'autonomie et du respect du matériel commun.