Corrigé de l'EP2 — juin 2023

Réponse. (Rubrique « Ce que l'élève apprend ».)

• Prendre conscience du schéma corporel.
• Développer la motricité fine, en vue de l'apprentissage de l'écriture.
• Travailler la notion d'espace (le coloriage) et la notion de temps (le thème de Noël).
• Dire le mot correspondant à l'élément collé. (Ou : participer à un projet commun.)

Réponse. Pour chaque enfant : les deux ronds du bonhomme, déjà découpés par l'adulte ; la photocopie des autres pièces à découper (chapeau, écharpe, nez, visage) ; des crayons de couleur ; de la colle ; une petite paire de ciseaux à bouts ronds ; des yeux mobiles.

Réponse. Des ciseaux d'adulte, à lames longues et pointues (les ciseaux B). Il y a 44 ronds à découper (2 par bonhomme) : les lames longues vont plus vite et plus précisément, et une poignée ergonomique évite de se fatiguer la main. Vous les utilisez hors de la présence des enfants, et vous les rangez ensuite hors de leur portée.

Réponse. Pour avoir des bonhommes de rechange si un enfant rate son découpage ou déchire son bonhomme — ou pour réaliser le modèle à montrer aux enfants. (La classe compte 21 élèves.)

Réponse.

Réponse.

• Refermer les tubes de colle, pour qu'ils ne sèchent pas.
• Tailler les crayons cassés et les ranger dans leur pot.
• Compter et ranger les ciseaux dans leur boîte.
• Ranger les yeux mobiles restants et remettre chaque matériel à sa place dans la réserve — en signalant ce qui manque.

Réponse.

• Les prénoms : pour que chaque réalisation soit identifiée — l'enfant retrouve la sienne, et ses parents la reconnaissent.
• L'affichage dans le hall : pour valoriser le travail des enfants et montrer aux familles ce qui se fait en classe.

Réponse.

• Un enfant qui a un TDAH a de grosses difficultés de concentration : pour lui, « une minute dure une heure » ; l'activité lui paraît trop longue.
• Il est très impulsif, agit avant de réfléchir, et subit une agitation permanente.

Réponse. Aller la chercher calmement et lui dire « non » clairement, tout de suite ; puis la ramener à l'activité en lui donnant une seule consigne à la fois, claire et simple — et la complimenter dès qu'elle y parvient. Un système de récompense (un tableau à points) peut l'aider.

Réponse. Ne pas les laisser sans surveillance et poursuivre l'activité avec eux, en les encourageant et en valorisant leur travail — et aider le groupe à intégrer Manon, sans laisser place aux moqueries.

Réponse.

• Le rassurer et le consoler, à sa hauteur, d'une voix calme.
• Regarder sa blessure et le conduire pour qu'il soit soigné.

Réponse. Surveiller activement les enfants — se placer pour voir toute la cour, se déplacer —, faire respecter les règles (pas de jeux dangereux), et intervenir en cas de conflit ou de danger.

Réponse. À son enseignante, Mme Meyer — ou à la directrice de l'école. L'écorchure est soignée selon le protocole de l'école, et les soins sont notés dans le registre.

Réponse.

• La rassurer, doucement, à voix basse.
• Chercher si son doudou est dans son sac ou son casier — sinon lui proposer un objet de remplacement.
• Ne pas la forcer à dormir : lui proposer de se reposer allongée, au calme.
• Rester près d'elle un moment — une berceuse, une main sur le dos.

Réponse. Avec Mme Meyer : orale. Avec les parents d'Amel : écrite (un mot).

Réponse.

• Un vocabulaire trop compliqué (mots techniques, sigles) ou des fautes d'orthographe.
• Une écriture illisible, ou un message trop long et pas clair. (On accepte aussi : un ton qui fait des reproches.)

Réponse.

• Il rassure l'enfant et l'aide à supporter la séparation : il fait le lien entre la maison et l'école.
• Il l'aide à s'apaiser et à s'endormir.

Réponse. Pour remplacer l'air vicié par un air neuf : beaucoup d'enfants y ont dormi et respiré dans une pièce fermée. On diminue aussi les micro-organismes dans l'air et les odeurs.

Réponse. À cocher : détergent-désinfectant. Justification : le bionettoyage associe nettoyage et désinfection ; ce produit élimine les salissures et détruit les micro-organismes en une seule opération.

Réponse. À cette température, pendant ce temps, on détruit les micro-organismes — bactéries, virus, acariens — présents sur des draps qui ont été en contact avec la peau et la salive des enfants. C'est une désinfection par la chaleur, et le coton la supporte.

Réponse. La chaleur du séchage complète la destruction des micro-organismes, et le linge sèche vite et entièrement : pas d'humidité où les microbes et les moisissures se développeraient.

Réponse. Le produit 4 : c'est une lessive universelle, pour le linge blanc et de couleur en coton.

Réponse. Un détergent. Il contient des tensioactifs : des molécules avec une partie attirée par l'eau et une partie attirée par les salissures. Leur action : ils se fixent sur la salissure, la décollent des fibres et la gardent en suspension dans l'eau, pour qu'elle parte au rinçage.

Réponse. Dans un local ou un placard fermé à clé, hors de portée des enfants : ingérée ou dans les yeux, elle est dangereuse. Dans son emballage d'origine, à l'abri de l'humidité.

Réponse. Le tri par couleur : les draps blancs d'un côté, les jaunes de l'autre. Intérêt : éviter que la couleur ne déteigne sur le linge blanc.

Réponse. Le programme « Coton 40° » (ou « Coton Eco 40° »). Les couvertures sont en coton, et l'étiquette limite le lavage à 40 °C.