Corrigé de l'EP2 — juin 2021

Réponse. La communication écrite : un mot collé dans le cahier des enfants (le cahier de liaison).

Réponse.

Réponse. Au choix :

• la communication orale : en parler aux parents à l'accueil du matin ou à la sortie, ou lors d'une réunion ;
• la communication visuelle : une affiche à l'entrée de la classe ou de l'école ;
• un message numérique : mail, SMS, espace numérique de l'école.

Réponse (quatre au choix, dans l'annexe 1).

• Éduquer les enfants à l'environnement par une activité pratique et ludique.
• Faire connaître des espèces végétales, des légumes anciens et des goûts nouveaux.
• Donner envie aux enfants de manger des légumes et des fruits.
• Faire prendre conscience du cycle de vie des plantes et du cycle des saisons.
• Aborder la saisonnalité des fruits et légumes.
• Aborder la gestion de l'eau et ses économies.
• Aborder la gestion des déchets par le compostage.
• Faire comprendre l'équilibre naturel entre cultures, auxiliaires, ravageurs et maladies.

Réponse (cinq étapes). 1. Organiser les groupes : 24 élèves pour 3 carrés, soit 8 enfants par carré, 2 sur chaque côté — c'est ce que permet le carré partagé en quatre triangles de l'annexe 1. 2. Préparer le matériel de chaque carré dans la cabane à outils : un outil par enfant, à sa taille (petite pelle, plantoir, râteau), en bon état. 3. Préparer un semis ou des graines pour chaque enfant, et des étiquettes pour repérer ce qui est planté. 4. Prévoir l'eau et le compost à portée : arrosoirs remplis, terreau ou compost prêt. 5. Préparer les enfants : passage aux toilettes, aide pour mettre les bottes et la tenue demandée aux parents, casquette s'il fait soleil.

On accepte aussi : se renseigner auprès de M. Tourneur sur le déroulement, vérifier que l'accès au toit et les escaliers sont dégagés, compter les enfants avant de monter.

Réponse (trois au choix).

• Dans les escaliers : faire monter et descendre les enfants en file, en tenant la rampe, un adulte devant et un derrière.
• Sur le toit : garder les enfants loin des bords et les compter régulièrement.
• Les outils : des outils à leur taille, en bon état ; leur montrer comment les tenir, interdire de courir ou de jouer avec.
• Les produits : engrais, terreau traité et produits du jardin rangés dans la cabane fermée, hors de portée.
• La bouche : surveiller que les enfants ne portent ni terre, ni graines, ni cailloux à la bouche.
• Le soleil : casquette, et faire boire s'il fait chaud.

Réponse (trois au choix).

• Assister M. Tourneur : distribuer le matériel, prendre en charge un carré, redonner les consignes et répondre aux questions des enfants.
• Montrer les gestes et aider les enfants qui en ont besoin (creuser, semer, arroser), sans faire à leur place.
• Assurer la sécurité : surveiller le groupe et l'usage des outils, gérer les petits incidents.
• Encourager et valoriser chaque enfant, inviter ceux qui restent à l'écart.
• Veiller à l'hygiène : lavage des mains à la fin, rangement et nettoyage des outils.

Réponse.

• Le rassurer sans le forcer : se mettre à sa hauteur, entendre qu'il n'aime pas se salir, lui dire qu'on se lavera les mains juste après.
• Lui proposer une façon de participer sans se salir : des gants, un outil (plantoir, petite pelle), ou une tâche propre — arroser, tenir le sachet de graines, poser les étiquettes. On peut aussi l'installer avec un camarade et le féliciter dès qu'il participe.

Réponse. À M. Tourneur, son professeur, responsable de la classe pendant le temps scolaire. C'est lui qui en informera la famille.

Réponse.

• Reprendre le mot correctement, sans le corriger : « Oui, c'est un joli seau vert ! », en articulant bien, face à lui, pour qu'il entende et voie le bon son.
• L'encourager et le féliciter quand il essaie de redire le mot et quand il y arrive.

On accepte aussi : lui proposer de redire le mot, sans insister ; jouer avec des comptines où revient le son « s » ; signaler à M. Tourneur si le défaut persiste, pour qu'il en parle à la famille.

Réponse. Le dépoussiérage (balayage humide) se fait sur un sol sec et n'enlève que les salissures non adhérentes, comme la poussière. La boue est humide et collée au sol : la gaze ne la retiendrait pas, elle l'étalerait. Il faut directement laver le sol.

Réponse. Le Techline, détergent désinfectant sols et surfaces.

Réponse.

• Il est détergent : il enlève les salissures, ici la boue.
• Il est désinfectant : il détruit les micro-organismes apportés par la terre.
• Il est prévu pour les sols, et fait les deux en une seule opération.

Réponse (deux au choix).

Réponse. Dans le local d'entretien, fermé à clé, hors de la portée des enfants, aéré, loin des aliments, les produits gardés dans leur emballage d'origine.

Réponse.

Réponse.

• Plus aucune trace de boue ni de salissure sur le sol, coins et plinthes compris.
• Pas de flaque ni de traces de produit : une fois sec, le sol n'est ni collant ni glissant.

Réponse. Un seau, un mouilleur, une raclette, une perche télescopique et un escabeau pour le haut des baies, une lavette ou un chiffon microfibre pour les bords, une serpillière au pied de la vitre pour recueillir l'eau.

Réponse. Le Delcourt nettoyant vitre : en bidon pour le seau et le mouilleur, ou en pulvérisateur pour les petites surfaces.