Formation continue · Inclusion et besoins particuliers

Sommeil et fatigue : la disponibilité de l'enfant

L'équipe apprend à observer la disponibilité d'un enfant et ajuster l'organisation scolaire avec mesure.

Les objectifs

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

repérer des signes de fatigue ou de faible disponibilité.
relier leurs observations aux moments de la journée sans tirer de conclusion hâtive.
ajuster le rythme et la demande scolaire.
engager un échange respectueux avec la famille.

Le contenu

Rythmes de vie, disponibilité et signes observables à l'école.
Recueil d'observations selon les moments et les activités.
Ajustements du rythme, des transitions et de l'effort demandé.
Dialogue sans jugement avec l'enfant, l'équipe et la famille.

Demi-journée 1 — Rythmes de vie, disponibilité et signes observables à l'école

Recueil d'observations selon les moments et les activités

Questions de départ — sommeil et fatigue. Chacun partage son expérience des moments où un enfant paraît moins disponible.

Séquence 1 — Repérer la disponibilité. Les apports et l'analyse de journées scolaires mettent en regard les rythmes de vie, la disponibilité et les signes observables à l'école. Les participants décrivent une fatigue ou une faible disponibilité à partir de faits visibles.

Séquence 2 — Recueillir des observations. Un autodiagnostic suivi d'une analyse de journée situe les moments et les activités où la disponibilité varie. Chaque participant recueille des observations sans tirer de conclusion hâtive sur leur cause.

Relevé d'observation — rythmes de vie, disponibilité et signes observables à l'école. La trace du matin consigne des repères pour observer la disponibilité selon les moments et les activités.

Demi-journée 2 — Ajustements du rythme, des transitions et de l'effort demandé

Dialogue sans jugement avec l'enfant, l'équipe et la famille

Des observations à la transmission — ajustements du rythme, des transitions et de l'effort demandé. Avec l'appui des observations recueillies, l'équipe formule ses attentes pour ajuster le rythme et préparer le dialogue.

Séquence 1 — Ajuster le rythme. L'analyse de journées scolaires met en regard le rythme, les transitions et l'effort demandé. Les participants ajustent ces éléments à la disponibilité observée dans une étude de situation.

Séquence 2 — Dialoguer sans jugement. Les jeux de rôle mettent en scène un échange avec l'enfant, l'équipe et la famille. Chaque personne reformule les faits observés sans jugement et adopte une parole respectueuse.

Mise en situation finale — sommeil et fatigue. La dernière mise en situation reprend les étapes utiles pour observer la disponibilité d'un enfant et ajuster l'organisation scolaire avec mesure.

En pratique

Public visé: Professionnels des écoles maternelles et primaires en lien avec les élèves et les familles.
Prérequis: Aucun prérequis.
Durée: 1 jour (7 h).
Méthodes mobilisées: Apports, analyse de journées scolaires, études de situations, autodiagnostic et jeux de rôle.
Évaluation des acquis: Quiz, analyse d'une situation et préparation d'un échange avec une famille.
Accessibilité handicap: Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
Effectif: Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
Lieu: Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
Tarif: Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
Délai d'accès: Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
Indicateurs de résultats: En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
Reconnaissance: Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
Financement: Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.

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Page mise à jour le 6 août 2026.