Réconcilier les élèves avec l'école
L'équipe apprend à recréer des points d'appui qui permettent à l'élève de reprendre une place active dans les apprentissages.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- repérer des signes de perte de sens ou de rupture scolaire.
- conduire un échange centré sur l'expérience de l'élève.
- proposer un objectif accessible et une première réussite.
- coordonner un suivi simple avec l'équipe et la famille.
Le contenu
- Signes de retrait, évitement, sentiment d'échec et observation factuelle.
- Écoute du vécu scolaire et recherche de points d'appui.
- Objectifs courts, choix, activités porteuses de sens et réussite progressive.
- Plan de suivi, coordination et dialogue avec la famille.
Demi-journée 1 — Signes de retrait, évitement, sentiment d'échec et observation factuelle
Écoute du vécu scolaire et recherche de points d'appui
Pratiques de départ — réconcilier les élèves avec l'école. Chacun partage son expérience des situations où un élève se retire des apprentissages.
Séquence 1 — Observer la rupture. Les apports et les études de situations font observer le retrait, l'évitement et le sentiment d'échec. Les participants analysent une situation pour décrire ces signes à partir de faits.
Séquence 2 — Écouter le vécu. Les jeux de rôle mettent en scène l'écoute du vécu scolaire et la recherche de points d'appui. Chacun reformule ce que l'élève exprime sans parler à sa place.
Relevé d'observation — signes de retrait, évitement, sentiment d'échec et observation factuelle. La trace du matin consigne des repères factuels pour observer la rupture scolaire et écouter le vécu de l'élève.
Demi-journée 2 — Objectifs courts, choix, activités porteuses de sens et réussite progressive
Plan de suivi, coordination et dialogue avec la famille
Des observations à la transmission — objectifs courts, choix, activités porteuses de sens et réussite progressive. À l'aide de ce vécu, les professionnels mettent en commun leurs attentes pour construire une première réussite et un suivi partagé.
Séquence 1 — Construire une première réussite. La construction d'un plan d'accompagnement organise un objectif court, un choix de l'élève et une activité porteuse de sens. Chacun analyse une étude de situation et vérifie la progression vers une première réussite.
Séquence 2 — Organiser le suivi. Les jeux de rôle mettent en situation le dialogue avec la famille et la coordination avec l'équipe. Chaque participant construit un plan de suivi avec des étapes simples et observables.
Point d'arrivée concret — réconcilier les élèves avec l'école. Le travail présenté décrit une manière de recréer des points d'appui qui permettent à l'élève de reprendre une place active dans les apprentissages.
En pratique
- Public visé
- Directions et professionnels des écoles primaires accompagnant des élèves en perte de sens ou en retrait scolaire.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Apports, études de situations, jeux de rôle, analyse de pratiques et construction d'un plan d'accompagnement.
- Évaluation des acquis
- Analyse d'un scénario, simulation d'un entretien et grille de suivi.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
Cette formation vous intéresse ?
Le programme de « Réconcilier les élèves avec l'école » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 6 août 2026.