Formation continue · Pédagogies et apprentissages

Lire, comprendre, raconter

L'équipe apprend à accompagner les élèves du décodage vers une compréhension fine et un récit oral clair.

Une enseignante lit un album illustré pendant que les enfants remettent des images dans l'ordre du récit.

Les objectifs

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

articuler décodage et compréhension.
poser des questions qui font réfléchir sur un texte.
soutenir une restitution orale structurée.
construire une progression de lecture.

Le contenu

Composantes de la lecture et liens entre décodage et compréhension.
Anticipation, inférences et vérification dans le texte.
Reformulation, récit oral et appui sur les éléments importants.
Préparation d'une séquence de lecture complète.

Demi-journée 1 — Composantes de la lecture et liens entre décodage et compréhension

Anticipation, inférences et vérification dans le texte

Questions de départ — lire, comprendre, raconter. Un premier échange porte sur les expériences de lecture ; il permet de préciser les attentes pour relier décodage, compréhension et récit.

Séquence 1 — Relier décodage et compréhension. Avec des apports et une lecture guidée, l'équipe articule les composantes de la lecture, le décodage et la compréhension. La compréhension ne se réduit pas au décodage.

Séquence 2 — Anticiper et vérifier. Une lecture guidée fait formuler des anticipations et des inférences à partir du texte. L'analyse de réponses d'élèves conduit le groupe à vérifier chaque réponse dans les indices du texte.

Premier essai commenté — composantes de la lecture et liens entre décodage et compréhension. La trace du matin consigne le lien entre décodage, compréhension et vérification dans le texte.

Demi-journée 2 — Reformulation, récit oral et appui sur les éléments importants

Préparation d'une séquence de lecture complète

Des constats à la formulation — reformulation, récit oral et appui sur les éléments importants. Chacun revient sur les indices du texte et partage ses besoins pour structurer une restitution orale.

Séquence 1 — Reformuler et raconter. Des mises en situation font reformuler et raconter oralement un texte. Chacun organise sa restitution autour des éléments importants.

Séquence 2 — Préparer une séquence complète. Dans une conception de séance, l'équipe organise une séquence de lecture complète. Les professionnels relient les questions, les réponses et les moments de lecture pour accompagner la progression vers un récit oral clair.

Synthèse présentée — lire, comprendre, raconter. La synthèse finale relie les repères nécessaires pour accompagner les élèves du décodage vers une compréhension fine et un récit oral clair.

En pratique

Public visé: Professionnels qui enseignent la lecture en école primaire et personnels participant à l'accompagnement des apprentissages.
Prérequis: Aucun prérequis.
Durée: 1 jour (7 h).
Méthodes mobilisées: Apports, lecture guidée, analyse de réponses d'élèves, mises en situation et conception de séance.
Évaluation des acquis: Quiz, animation d'un questionnement et grille de vérification d'une séquence.
Accessibilité handicap: Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
Effectif: Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
Lieu: Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
Tarif: Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
Délai d'accès: Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
Indicateurs de résultats: En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
Reconnaissance: Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
Financement: Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.

Vous y pensez pour votre équipe ?

Le programme de « Lire, comprendre, raconter » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.

① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.

Adapter le programme à votre équipe

Page mise à jour le 6 août 2026.