Expliquer aux enfants comment ils apprennent
L'équipe apprend à expliquer aux élèves que l'apprentissage repose sur des stratégies, des essais et de l'entraînement.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- expliquer avec des mots simples comment on apprend.
- montrer le rôle de l'attention, de l'entraînement et de la mémoire.
- proposer une activité qui fait observer une stratégie d'apprentissage.
- éviter les explications qui enferment un élève dans une capacité fixe.
Le contenu
- Explications simples sur l'attention, la mémoire et l'apprentissage.
- Rôle de l'entraînement, de l'erreur et des stratégies.
- Petites expériences et activités d'observation avec les élèves.
- Création d'un support accessible sans étiqueter les capacités.
Demi-journée 1 — Explications simples sur l'attention, la mémoire et l'apprentissage
Rôle de l'entraînement, de l'erreur et des stratégies
Pratiques de départ — expliquer aux enfants comment ils apprennent. Chacun partage son expérience des explications données aux élèves sur l'apprentissage.
Séquence 1 — Expliquer l'apprentissage. Les apports accessibles distinguent l'attention, la mémoire et l'apprentissage avec des mots simples. Chacun reformule ces notions pour vérifier qu'elles restent accessibles aux élèves.
Séquence 2 — Relier essais et stratégies. Les expériences courtes et le test entre pairs font observer le rôle de l'entraînement, de l'erreur et des stratégies. Les professionnels testent une stratégie et repèrent le moment où un essai conduit à l'ajuster.
Premier essai commenté — explications simples sur l'attention, la mémoire et l'apprentissage. La trace du matin consigne que l'apprentissage se construit par des stratégies, des essais et de l'entraînement.
Demi-journée 2 — Petites expériences et activités d'observation avec les élèves
Création d'un support accessible sans étiqueter les capacités
Du premier essai au suivi — petites expériences et activités d'observation avec les élèves. Sur la base de ces explications, les participants formulent leurs attentes pour faire observer des stratégies avec les élèves.
Séquence 1 — Observer une stratégie. L'atelier de vulgarisation organise de petites expériences et des activités d'observation avec les élèves. Chacun teste entre pairs une consigne et vérifie qu'une stratégie d'apprentissage devient visible.
Séquence 2 — Créer un support accessible. L'analyse de formulations guide la création d'un support accessible. Chaque participant compare ses formulations et retire ce qui pourrait étiqueter les capacités.
Synthèse présentée — expliquer aux enfants comment ils apprennent. La synthèse finale relie les repères nécessaires pour expliquer aux élèves que l'apprentissage repose sur des stratégies, des essais et de l'entraînement.
En pratique
- Public visé
- Professionnels qui enseignent ou accompagnent les apprentissages en école primaire.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Apports accessibles, expériences courtes, analyse de formulations, atelier de vulgarisation et test entre pairs.
- Évaluation des acquis
- Quiz, présentation d'une explication courte et grille de clarté.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
Vous y pensez pour votre équipe ?
Le programme de « Expliquer aux enfants comment ils apprennent » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 6 août 2026.