Formation continue · Pédagogies et apprentissages

Évaluation positive et droit à l'erreur

L'équipe apprend à évaluer pour informer, encourager et faire progresser sans enfermer l'élève dans un résultat.

Une enfant reconstruit un puzzle après un premier essai pendant qu'un enseignant lui présente plusieurs possibilités.

Les objectifs

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

formuler des critères de réussite compréhensibles.
recueillir des informations utiles sans étiqueter l'élève.
donner un retour qui aide à progresser.
organiser une nouvelle tentative après une erreur.

Le contenu

Fonctions de l'évaluation et critères de réussite.
Observation des démarches et place de l'erreur.
Retours précis, encouragements et pistes de progrès.
Outils simples et conception d'une situation d'évaluation.

Demi-journée 1 — Fonctions de l'évaluation et critères de réussite

Observation des démarches et place de l'erreur

Pratiques de départ — évaluation positive et droit à l'erreur. Chacun met en commun ses attentes et son expérience de l'évaluation en classe.

Séquence 1 — Fonctions et critères. En partant d'apports et d'une analyse de formulations, les professionnels comparent les fonctions de l'évaluation et reformulent des critères de réussite compréhensibles. Un critère clair rend la réussite lisible.

Séquence 2 — Observation et erreur. Dans des cas pratiques, chaque personne observe les démarches et relève ce que l'erreur renseigne, sans étiqueter l'élève. La synthèse retient l'erreur comme un point d'appui pour guider la suite du travail.

Relevé d'observation — fonctions de l'évaluation et critères de réussite. Le travail du matin se conclut par un essai pour formuler des critères lisibles et recueillir des informations sans enfermer l'élève dans un résultat.

Demi-journée 2 — Retours précis, encouragements et pistes de progrès

Outils simples et conception d'une situation d'évaluation

Des repères à la conception — retours précis, encouragements et pistes de progrès. La suite relie les observations du matin aux retours et aux pistes de progrès.

Séquence 1 — Retours et progrès. Une analyse de formulations et des mises en situation amènent les professionnels à reformuler un retour qui nomme la réussite, encourage et indique une piste de progrès. Le repère retenu sépare ce qui est réussi de ce qui peut être repris.

Séquence 2 — Outils d'évaluation. En réécrivant des outils et en travaillant sur des cas pratiques, l'équipe conçoit une situation d'évaluation et une grille de critères. Un outil simple informe, encourage et ouvre une nouvelle tentative.

Dernier essai commenté — évaluation positive et droit à l'erreur. Le dernier essai montre comment évaluer pour informer, encourager et faire progresser sans enfermer l'élève dans un résultat.

En pratique

Public visé: Professionnels qui enseignent ou accompagnent les apprentissages en école maternelle ou primaire.
Prérequis: Aucun prérequis.
Durée: 1 jour (7 h).
Méthodes mobilisées: Apports, analyse de formulations, cas pratiques, réécriture d'outils et mises en situation.
Évaluation des acquis: Quiz, production d'une grille de critères et simulation d'un retour à un élève.
Accessibilité handicap: Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
Effectif: Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
Lieu: Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
Tarif: Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
Délai d'accès: Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
Indicateurs de résultats: En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
Reconnaissance: Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
Financement: Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.

Vous y pensez pour votre équipe ?

Le programme de « Évaluation positive et droit à l'erreur » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.

① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.

Adapter le programme à votre équipe

Page mise à jour le 6 août 2026.