Formation continue · Numérique, bureautique et IA

Éducation aux médias et esprit critique dès le primaire

L'équipe apprend à montrer aux élèves comment questionner les contenus et chercher des indices fiables.

Des enfants comparent des images stylisées, observent un détail à la loupe et classent leurs cartes.

Les objectifs

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

faire distinguer information, opinion et publicité.
guider l'observation d'une image ou d'un contenu en ligne.
construire des questions de vérification adaptées aux élèves.
préparer une activité d'éducation aux médias.

Le contenu

Information, opinion, intention et source.
Lecture d'images et repérage des indices utiles.
Questions simples pour vérifier et comparer des contenus.
Conception d'une activité progressive pour les élèves.

Demi-journée 1 — Information, opinion, intention et source

Lecture d'images et repérage des indices utiles

Pratiques de départ — éducation aux médias et esprit critique dès le primaire. Un premier échange porte sur les contenus qui posent question ; il permet de préciser les attentes pour apprendre à les examiner avec les élèves.

Séquence 1 — Distinguer les contenus. Des apports et une analyse de contenus font classer des messages comme information, opinion ou publicité. Chacun justifie chaque classement en repérant l'intention et la source.

Séquence 2 — Lire les images. Des cas pratiques font observer des images et relever les indices utiles. En discussion guidée, les participants distinguent les indices observés des interprétations qu'ils suscitent.

Relevé d'observation — information, opinion, intention et source. Une situation courte sert à reprendre la façon de distinguer information, opinion et publicité et appuyer son observation sur l'intention, la source et les indices.

Demi-journée 2 — Questions simples pour vérifier et comparer des contenus

Conception d'une activité progressive pour les élèves

Des repères à la conception — questions simples pour vérifier et comparer des contenus. La suite revient sur les indices repérés et partage les situations où les élèves auront besoin de vérifier un contenu.

Séquence 1 — Questionner les contenus. Des discussions guidées font formuler des questions simples pour vérifier un contenu. Les participants comparent des contenus en s'appuyant sur des indices vérifiables.

Séquence 2 — Concevoir une activité progressive. Un atelier pédagogique organise une activité progressive pour les élèves. Chacun choisit des questions et des observations qui conduisent à chercher des indices fiables.

Point d'arrivée concret — éducation aux médias et esprit critique dès le primaire. Le travail présenté décrit une manière d'apprendre aux élèves à questionner les contenus et à chercher des indices fiables.

En pratique

Public visé: Professionnels intervenant auprès d'élèves en école primaire et responsables pédagogiques.
Prérequis: Aucun prérequis.
Durée: 1 jour (7 h).
Méthodes mobilisées: Apports, analyse de contenus, discussions guidées, cas pratiques et atelier pédagogique.
Évaluation des acquis: Quiz, analyse argumentée d'un contenu et évaluation d'une activité conçue.
Accessibilité handicap: Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
Effectif: Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
Lieu: Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
Tarif: Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
Délai d'accès: Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
Indicateurs de résultats: En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
Reconnaissance: Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
Financement: Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.

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① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.

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Page mise à jour le 6 août 2026.