Art, créativité et confiance en soi
L'équipe apprend à conduire des activités artistiques qui encouragent l'exploration et la confiance en soi.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- proposer une consigne artistique ouverte mais claire.
- valoriser une démarche sans comparer les productions.
- organiser un temps de recherche et d'essais.
- faire parler les élèves de leurs choix créatifs.
Le contenu
- Créativité, contraintes fécondes et droit à l'essai.
- Choix du matériel, consigne ouverte et organisation de l'atelier.
- Posture de l'adulte, retours descriptifs et absence de comparaison.
- Présentation des productions et conception d'une activité.
Demi-journée 1 — Créativité, contraintes fécondes et droit à l'essai
Choix du matériel, consigne ouverte et organisation de l'atelier
Pratiques de départ — art, créativité et confiance en soi. Chacun partage son expérience des activités artistiques et ses attentes pour soutenir l'exploration.
Séquence 1 — Soutenir l'exploration. Les apports et la pratique artistique font expérimenter la créativité, les contraintes fécondes et le droit à l'essai. Chaque participant choisit une contrainte féconde et observe comment elle oriente la recherche sans fermer les choix.
Séquence 2 — Organiser l'atelier. L'analyse de consignes et les échanges de pratiques mettent en regard le matériel, la consigne ouverte et l'organisation de l'atelier. En atelier de conception, l'équipe reformule une consigne pour qu'elle reste ouverte mais claire.
Trace produite le matin — créativité, contraintes fécondes et droit à l'essai. La trace du matin consigne des critères pour organiser une recherche artistique avec un droit à l'essai.
Demi-journée 2 — Posture de l'adulte, retours descriptifs et absence de comparaison
Présentation des productions et conception d'une activité
Des repères à la conception — posture de l'adulte, retours descriptifs et absence de comparaison. Avec l'appui de cette consigne, les participants formulent leurs attentes sur les retours et la présentation des productions.
Séquence 1 — Décrire sans comparer. Les échanges de pratiques mettent en commun des postures et des retours descriptifs. Chaque personne reformule un retour sans comparer les productions et en valorisant la démarche.
Séquence 2 — Présenter les productions. La pratique artistique et l'atelier de conception organisent la présentation des productions. Chacun fait parler les élèves de leurs choix créatifs et ajuste l'activité à cette expression.
Activité présentée — art, créativité et confiance en soi. La dernière mise en situation reprend les étapes utiles pour conduire des activités artistiques qui encouragent l'exploration et la confiance en soi.
En pratique
- Public visé
- Professionnels des écoles maternelles et primaires souhaitant utiliser les activités artistiques comme appui éducatif.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Pratique artistique, apports, analyse de consignes, échanges de pratiques et atelier de conception.
- Évaluation des acquis
- Réalisation et animation d'une consigne artistique avec grille d'observation.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
On en parle pour votre structure ?
Le programme de « Art, créativité et confiance en soi » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 6 août 2026.