Apprendre dehors
L'équipe apprend à concevoir une séance dehors structurée, reliée aux apprentissages et au contexte de l'école.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les participants seront capables de :
- repérer les possibilités pédagogiques d'un espace extérieur.
- préparer une séance dehors dans plusieurs disciplines.
- formuler des consignes et des limites claires.
- prévoir le matériel, les traces et le retour en classe.
Le contenu
- Lecture pédagogique d'un espace extérieur et choix des objectifs.
- Organisation, matériel, sécurité et règles de déplacement.
- Activités en langage, mathématiques, sciences et arts.
- Traces, mise en commun et conception d'une séance.
Demi-journée 1 — Lecture pédagogique d'un espace extérieur et choix des objectifs
Organisation, matériel, sécurité et règles de déplacement
Pratiques de départ — apprendre dehors. Chacun partage ses attentes et son expérience des activités menées dehors.
Séquence 1 — Espace extérieur et objectifs. Au cours de l'exploration d'un espace et des apports, les professionnels observent ses possibilités pédagogiques et choisissent un objectif d'apprentissage. Un objectif précis guide la lecture pédagogique de l'espace extérieur.
Séquence 2 — Organisation et sécurité. Dans des défis pratiques et un travail en groupes, l'équipe organise le matériel, formule des consignes et fixe des règles de déplacement. Des limites claires rendent la séance dehors lisible et faisable.
Point d'étape observable — lecture pédagogique d'un espace extérieur et choix des objectifs. Une situation courte sert à reprendre la façon de choisir un objectif dehors et préparer un cadre de déplacement clair.
Demi-journée 2 — Activités en langage, mathématiques, sciences et arts
Traces, mise en commun et conception d'une séance
Des repères à la conception — activités en langage, mathématiques, sciences et arts. Chacun reprend le cadre de la séance dehors et prépare les activités, les traces et le retour en classe.
Séquence 1 — Activités disciplinaires. À l'aide de défis pratiques et du travail en groupes, chaque personne adapte une activité de langage, de mathématiques, de sciences ou d'arts à l'espace extérieur. Chacun vérifie que l'activité reste reliée à l'apprentissage visé.
Séquence 2 — Traces et retour en classe. Dans l'atelier de conception, les participants construisent une séance, prévoient les traces et organisent la mise en commun et le retour en classe. Le critère retenu est une séance faisable, reliée aux apprentissages et au contexte de l'école.
Point d'arrivée concret — apprendre dehors. Le travail présenté décrit une manière de concevoir une séance dehors structurée, reliée aux apprentissages et au contexte de l'école.
En pratique
- Public visé
- Professionnels des écoles maternelles et primaires souhaitant organiser des apprentissages en extérieur.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Exploration d'un espace, apports, défis pratiques, travail en groupes et atelier de conception.
- Évaluation des acquis
- Présentation d'une séance extérieure et grille de faisabilité.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous. Une autre organisation vous arrangerait ? Parlons-en.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
On en parle pour votre structure ?
Le programme de « Apprendre dehors » s'adapte à votre école — parlons de vos dates et de votre équipe.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 6 août 2026.