Voyage sensoriel : éveiller les cinq sens pour faire découvrir le monde aux tout-petits

Demi-journée 1 — Explorer les cinq sens et observer les réactions

Questions de départ — voyage sensoriel. Un premier échange porte sur les situations d'éveil sensoriel rencontrées avec les tout-petits, puis sur les questions liées au rythme et aux réactions des enfants.

Séquence 1 — Explorer les cinq sens. Après un apport structuré, les professionnels découvrent des manières de solliciter la vue, l'ouïe, le toucher, l'odorat et le goût dans des situations simples d'éveil. Le travail relie chaque proposition aux possibilités de participation des enfants et au respect de leur rythme. Le relevé individuel rassemble une manière d'observer la disponibilité de l'enfant.

Séquence 2 — Observer les réactions et ajuster. À l'aide d'une étude de situation, les participants repèrent les signes d'intérêt, de fatigue ou d'inconfort. L'atelier conduit à ajuster l'intensité, la durée, les supports et l'environnement selon les réactions observées. Ils formulent les observations à transmettre à l'équipe.

Proposition esquissée le matin — explorer les cinq sens et observer les réactions. La mise en commun vérifie la façon de préparer une proposition sensorielle et l'ajuster aux réactions et au rythme des tout-petits.

Demi-journée 2 — Composer, ajuster et transmettre un voyage sensoriel

Des observations à la transmission — composer, ajuster et transmettre un voyage sensoriel. Chacun reprend les observations et prépare la conception d'un parcours sensoriel adapté au contexte d'accueil.

Séquence 1 — Composer un parcours sensoriel. Dans le cadre d'un atelier d'expérimentation, les participants organisent plusieurs expériences sensorielles dans un ordre et un rythme adaptés au groupe. Chacun prévoit des choix, des pauses et des alternatives pour que chaque enfant puisse participer selon ses réactions. Une note individuelle retient un ajustement à observer pendant le parcours.

Séquence 2 — Transmettre les observations. Au cours d'un exercice de formulation, les stagiaires décrivent les réactions des enfants, les conditions de l'expérience et les ajustements réalisés. Chacun prépare une transmission utile à l'équipe et repère les situations qui appellent un échange avec la famille ou un interlocuteur compétent. Ils choisissent une orientation lorsque la situation dépasse leur rôle, sans diagnostic ni prise en charge thérapeutique.

Repères de sécurité. Pour les expériences gustatives : vérification des allergies et des consignes individuelles, aliments et textures adaptés à l'âge, vigilance sur la fausse route. Pour l'ensemble des parcours : matériaux contrôlés et surveillance constante.

Observation structurée — voyage sensoriel. La synthèse finale relie les repères nécessaires pour concevoir un parcours sensoriel, ajuster les expériences et transmettre des observations utiles.