L'estime de soi du jeune enfant : les fondations au quotidien
L'équipe apprend à repérer les leviers du quotidien qui peuvent soutenir une estime de soi sécurisante chez le jeune enfant.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les professionnels seront capables de :
- repérer les situations du quotidien qui peuvent soutenir ou fragiliser l'estime de soi du jeune enfant.
- identifier des repères liés aux trois piliers de l'estime de soi dans l'accompagnement de l'enfant.
- ajuster leurs paroles et leurs attitudes pour soutenir l'estime de soi de l'enfant.
- proposer un environnement quotidien qui prend en compte ces repères.
Le contenu
- Comprendre les trois piliers de l'estime de soi
- Traduire les piliers dans les pratiques quotidiennes
Demi-journée 1 — Comprendre les trois piliers de l'estime de soi
Situations observées — estime de soi du jeune enfant. Un premier échange porte sur les situations du quotidien à observer, puis sur les attentes liées aux deux volets de la formation.
Séquence 1 — Repérer les situations qui influencent l'estime de soi. Après un apport structuré, les participants observent les paroles, les attitudes et les situations qui peuvent soutenir ou fragiliser l'enfant. Chacun met en commun ses constats puis retient un point d'attention.
Séquence 2 — Mettre en lien les trois piliers et le quotidien. Sur la base d'études de situations, l'équipe relie les trois piliers de l'estime de soi à des scènes concrètes d'accompagnement. Les professionnels comparent leurs pratiques et formulent un repère transférable.
Trace produite le matin — comprendre les trois piliers de l'estime de soi. Un essai commenté reprend la façon de repérer les situations du quotidien qui mobilisent les trois piliers de l'estime de soi.
Demi-journée 2 — Traduire les piliers dans les pratiques quotidiennes
Les repères du matin, dans un nouveau cas — traduire les piliers dans les pratiques quotidiennes. La suite reprend les repères de la première demi-journée et les applique aux paroles, aux attitudes et à l'environnement proposé à l'enfant.
Séquence 1 — Ajuster paroles et attitudes. Au cours d'une mise en situation professionnelle, les participants testent différentes formulations et réactions face à des situations du quotidien. Chacun observe les effets des choix puis retient un ajustement favorable à l'enfant.
Séquence 2 — Aménager un environnement soutenant. En atelier, l'équipe examine des pistes d'aménagement et d'accompagnement compatibles avec les pratiques de la structure. Les participants choisissent une action concrète et précisent ce qu'ils souhaitent observer.
Mise en situation finale — estime de soi du jeune enfant. La dernière mise en situation reprend les étapes utiles pour traduire les trois piliers de l'estime de soi dans ses paroles, ses attitudes et ses choix du quotidien.
En pratique
- Public visé
- Professionnels des crèches et des écoles maternelles qui accompagnent de jeunes enfants.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Apports structurés, études de situations, échanges de pratiques, ateliers et mises en situation professionnelles.
- Évaluation des acquis
- Analyse d'une situation d'accompagnement, repérage des leviers mobilisables, reformulation de paroles professionnelles et présentation d'une piste d'aménagement.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous — sur place, pas à distance.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
Un besoin qui ressemble au vôtre ?
Le programme complet de « L'estime de soi du jeune enfant » est remis à votre structure et adapté à son contexte — parlons de votre équipe et de vos dates.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 7 août 2026.