L'accueil inclusif d'un enfant en situation de handicap
L'équipe apprend à préparer l'accueil, ajuster l'environnement et les propositions, puis transmettre des observations utiles dans le respect du rôle de chacun.
Les objectifs
À l'issue de la formation, les professionnels seront capables de :
- préparer l'accueil et l'intégration d'un enfant ayant des besoins spécifiques en lien avec l'équipe et la famille.
- observer les besoins de l'enfant et ajuster l'environnement, les activités et les interactions.
- soutenir la participation de l'enfant dans les différents moments de la journée.
- transmettre des observations utiles et orienter vers les interlocuteurs compétents, sans se substituer à leur rôle.
Le contenu
- Préparer l'accueil inclusif et observer les besoins
- Soutenir la participation, coopérer et orienter
Demi-journée 1 — Préparer l'accueil inclusif et observer les besoins
Questions de départ — accueil inclusif d'un enfant en situation de handicap. Un premier échange porte sur les conditions envisagées pour l'arrivée de l'enfant, puis sur les questions liées à son intégration dans le quotidien.
Séquence 1 — Préparer un accueil partagé. Sur la base d'une étude de situation, les participants recensent les informations utiles à l'arrivée de l'enfant et les personnes à associer à la préparation. L'atelier sert à imaginer des repères pour découvrir les lieux, les temps de la journée et les relations avec les autres enfants. La trace individuelle consigne une action qui facilite une arrivée progressive et lisible.
Séquence 2 — Ajuster l'environnement et les propositions. Au cours d'une mise en situation professionnelle, l'équipe examine l'espace, le matériel, les consignes et les modalités de participation. Les participants testent des ajustements accessibles et observent ce qu'ils changent dans l'activité. Ils formulent un point à transmettre à l'équipe ou à la famille.
Premier essai commenté — préparer l'accueil inclusif et observer les besoins. La mise en commun vérifie la façon de préparer un accueil partagé et proposer des ajustements adaptés aux besoins observés.
Demi-journée 2 — Soutenir la participation, coopérer et orienter
Des observations à la transmission — soutenir la participation, coopérer et orienter. La suite reprend les situations d'intégration et examine la coopération entre professionnels, famille et interlocuteurs concernés.
Séquence 1 — Soutenir la participation au groupe. Sur la base d'un échange de pratiques, les participants analysent un moment de jeu, de repas ou de transition pour repérer les obstacles et les appuis possibles. Chacun construit une réponse qui soutient la participation sans isoler l'enfant ni parler à sa place. Le relevé individuel rassemble un ajustement à expérimenter.
Séquence 2 — Transmettre et orienter dans le respect des rôles. Au cours d'un exercice de formulation, les stagiaires préparent une transmission centrée sur les faits, les besoins observés, les ajustements essayés et leurs effets. L'analyse fait ressortir les interlocuteurs à solliciter selon la situation et le cadre de l'équipe. Ils formulent une orientation lorsque la situation dépasse leur rôle, sans diagnostic ni prise en charge thérapeutique.
Observation structurée — accueil inclusif d'un enfant en situation de handicap. La synthèse finale relie les repères nécessaires pour soutenir la participation de l'enfant, transmettre des observations et orienter dans le respect de chaque rôle.
En pratique
- Public visé
- Professionnels des crèches et des écoles maternelles.
- Prérequis
- Aucun prérequis.
- Durée
- 1 jour (7 h).
- Méthodes mobilisées
- Apports structurés, études de situations, échanges de pratiques, exercices de formulation et mises en situation professionnelles.
- Évaluation des acquis
- Analyse d'une situation d'accueil, formulation d'ajustements et observation d'une mise en situation d'intégration.
- Accessibilité handicap
- Nous étudions chaque situation avec vous et adaptons la session avec votre structure. Référent handicap : handicap@kesher-formation.com
- Effectif
- Groupe de 5 à 10 personnes en général. Équipe plus petite ou plus grande : nous consulter — le programme et le devis s'adaptent.
- Lieu
- Dans votre structure : nous venons à vous — sur place, pas à distance.
- Tarif
- Tarif indicatif : 1 800 € par journée de formation (7 h), pour le groupe. Personnalisation du tarif sur devis pour le prix final.
- Délai d'accès
- Nous calons la session avec votre structure — comptez en général de deux à six semaines entre votre demande et le démarrage.
- Indicateurs de résultats
- En cours de constitution pour ce catalogue — publiés après les premières sessions suivies.
- Reconnaissance
- Attestation de fin de formation — cette formation ne délivre ni diplôme ni titre enregistré.
- Financement
- Prise en charge possible par votre OPCO, au titre du plan de développement des compétences. Nous vous guidons dans la demande.
Vous y pensez pour votre équipe ?
Le programme complet de « L'accueil inclusif d'un enfant en situation de handicap » est remis à votre structure et adapté à son contexte — parlons de votre équipe et de vos dates.
① Vous nous appelez — vos dates, votre effectif, vos priorités. ② Vous recevez le programme adapté et le devis. ③ À votre accord, la session est calée.
Adapter le programme à votre équipePage mise à jour le 7 août 2026.